Belajar Al-Qur’an bukan sekadar tentang kemampuan membaca dengan lancar dan tepat. Lebih dari itu, ada proses menumbuhkan kecintaan, membangun kedekatan, serta mengenalkan nilai-nilai Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari anak.

Dalam episode Guru Bercerita kali ini, kita mengenal lebih dekat Hamidah, S.Pd. atau Bu Mida, Koordinator Guru Mengaji SD Islam Bintang Juara. Melalui pengalamannya mendampingi anak-anak belajar Al-Qur’an, Bu Mida berbagi cerita tentang kesabaran, pembiasaan, dan pentingnya sinergi sekolah bersama Ayah Bunda dalam menjaga nyala cinta anak terhadap Al-Qur’an.

A. Mengenal Bu Mida Lebih Dekat

Perjalanan Bu Mida bersama Bintang Juara telah dimulai sejak 2017. Berawal dari mendampingi anak-anak di PAUD, kini ia mengemban amanah sebagai Koordinator Guru Mengaji di SD Islam Bintang Juara. Ada cerita dan pengalaman yang membentuk perjalanannya hingga saat ini.

1. Bisa diceritakan perjalanan Bu Mida hingga bergabung dengan SD Islam Bintang Juara? Mulai kapan bergabung dan bagaimana awalnya mendapat amanah sebagai guru?

Kurang lebih sejak Juli 2017 awal bergabung dengan Bintang Juara, yaitu lebih tepatnya di PAUD Islam Bintang Juara menjadi guru pendamping baby besar, kemudian tahun berikutnya lanjut di guru pendamping Kelompok Bermain (KB), kurang lebih 2 (dua) tahun pelajaran dan barulah setelahnya lanjut bergabung di Unit SD Islam Bintang Juara hingga sekarang. Proses menjalani tugas pertama di SD Islam Bintang Juara adalah menjadi seorang guru mengaji dan berlanjut hingga sekarang memiliki amanah dan tanggung jawab menjadi seorang Koordinator Guru Mengaji.

2. Ketika pertama kali mengenal Bintang Juara, apa yang membuat Bu Mida tertarik untuk menjadi bagian dari sekolah ini?

Dari pengalaman saya berpartner di sebuah lembaga pendidikan, lembaga ini berbeda dengan lembaga-lembaga sebelumnya, terletak perbedaannya pada bagaimana Bintang Juara melihat, membersamai dan mendampingi anak-anak dalam bermain dan belajar. Saya tertarik bagaimana cara sekolah ini mendampingi sang anak untuk belajar, untuk tumbuh dan berkembang. Karena saya percaya dan berprinsip dalam setiap belajar itu perlu menghargai dalam proses belajar itu sendiri, dan tanpa harus terburu-buru dalam mengejar sebuah hasil.

3. Bu Mida termasuk salah satu guru yang sudah lama membersamai Bintang Juara. Apa yang membuat Bu Mida tetap bertahan hingga saat ini?

Sebuah perhatian pada pengembangan dan peningkatan kualitas diri dalam hal penguatan nilai-nilai keagamaan dan pembiasaan ibadah bagi seluruh guru, sehingga bekerja sekaligus belajar yang insya Allah akan menjadi ladang ibadah juga.

4. Selama perjalanan menjadi guru di Bintang Juara, apa perubahan paling besar yang Bu Mida rasakan dalam cara memandang pendidikan Al-Qur’an dan mendampingi anak?

Sejak kecil insya Allah saya sudah dikenalkan dan dekat dengan Al-Qur’an, besar dan tumbuh dalam lingkungan yang cinta Al-Qur’an mengharuskan saya mau tidak mau untuk ikut serta mencintai, mempelajari, dan mengamalkan nilai-nilai Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari.

Dan saya merasa ini adalah sebuah proses yang harus berkelanjutan yang harus dilanjutkan, terlebih di sekolah ini yang lingkungannya alhamdulillah konservasi dengan Al-Qur’an, saya menjadi lebih semangat mengenalkan nilai-nilai keimanan dan membiasakan anak-anak hidup berdampingan dengan Al-Qur’an.

B. Suka Duka Menjadi Guru Mengaji

Menjadi guru mengaji menghadirkan kebahagiaan sekaligus tantangan tersendiri. Bagi Bu Mida, melihat anak perlahan mampu membaca dan mencintai Al-Qur’an menjadi salah satu hal yang paling membahagiakan. Namun, setiap anak juga memiliki kebutuhan dan proses belajar yang berbeda.

5. Selama menjadi guru, apa momen yang paling membuat Bu Mida merasa bahagia atau bersyukur menjadi seorang guru mengaji?

Sebuah momen indah yang begitu membahagiakan dan sekaligus membuat diri ini bersyukur adalah ketika melihat perkembangan murid-murid yang perlahan mampu membaca, memahami dan mencintai Al-Qur’an. Salah satunya saat murid sukses tampil dalam kegiatan Evaluasi Belajar Tahap Akhir Qiraaty (EBTAQ) dan mendapatkan hasil sesuai harapan.

6. Sebaliknya, apa tantangan paling berat yang pernah Bu Mida hadapi ketika mendampingi anak belajar mengaji? Bagaimana Bu Mida menghadapinya?

Tantangan terberat adalah ketika mendampingi dan mengenalkan murid special need kepada Al-Quran. Mencoba mengenalkan dengan suasana yang menyenangkan, penuh kasih sayang, dan menyesuaikan tahapan perkembangan mereka tanpa adanya paksaan, ini salah satu solusinya, namun memang membutuhkan usaha yang lebih ekstra lagi, terkadang harus menyesuaikan mood dan harus siap menghadapi ketrantruman mereka, oleh karena itu stok sabar harus selalu ada.

7. Pernahkah ada perkembangan kecil dari seorang anak yang terlihat sederhana, tetapi sangat membekas bagi Bu Mida?

Iya ada, ketika melihat salah satu anak mampu mengingatkan atau mengajari temannya dalam membaca Fawatihussuwar atau huruf-huruf pembuka di awal surat Al-Qur’an, seperti “Alif Lam Mim” atau “Yaa Siiin”. Ini adalah sebuah momen luar biasa yang menunjukkan tumbuhnya karakter mulia yaitu empati atau saling peduli.

8. Setelah bertahun-tahun mendampingi anak belajar Al-Qur’an, apa yang justru paling banyak Bu Mida pelajari dari anak-anak?

Point penting yang dapat dipelajari adalah sebuah kesabaran dan keikhlasan, mereka mengajarkan bagaimana dalam belajar itu benar dalam sebuah proses yang berprogres, bagaimana cara mereka mengulang satu ayat atau satu huruf yang sama puluhan kali tanpa rasa jenuh yang permanen, setiap hari dan setiap waktu.

C. Mengenalkan Al-Qur’an kepada Anak

Mengenalkan Al-Qur’an sejak dini bukan hanya tentang mengajarkan huruf hijaiyah atau membimbing anak membaca ayat demi ayat. Ada tujuan yang lebih mendasar, yaitu menumbuhkan rasa cinta agar Al-Qur’an semakin dekat dengan kehidupan anak.

9. Menurut Bu Mida, apa yang seharusnya menjadi tujuan utama anak belajar mengaji selain sekadar bisa membaca Al-Qur’an?

Belajar mengaji tidak cukup dan berhenti dengan sekedar sudah bisa membaca Al-Qur’an, namun hajatnya bagaimana kemampuan untuk menumbuhkan sebuah rasa cinta terhadap Kitab Suci Al-Qur’an, yang kemudian menjadikan Al Qur’an sebagai penuntun hidup atau bisa mempraktikan dalam sehari-hari, sehingga anak-anak akan terbentuk akhlakul karimah serta karakter Islami.

10. Ada anak yang senang mengaji, tetapi ada juga yang mungkin merasa mengaji sebagai sebuah kewajiban. Bagaimana cara menumbuhkan rasa senang dan kecintaan anak terhadap Al-Qur’an?

Mengenalkan Al-Qur’an sejak usia dini, mulai dari mendengarkan lantunan ayat melalui murotal atau orang tua dapat langsung melantunkan ayat-ayat dalam Al-Qur’an, hal ini sekaligus sebagai bukti konkret dan suri tauladan baik jika orang tua juga cinta dan rutin membaca Al Qur’an. Anak juga bisa diajak berinteraksi dengan Al-Qur’an pada saat orang tua membaca Al-Qur’an bersama seluruh anggota keluarga bisa juga dikenalkan melalui sebuah permainan dan lagu.

11. Bagaimana cara guru menghadapi anak yang kemampuan membaca Al-Qur’annya berbeda-beda dalam satu kelompok?

Menghadapi anak dalam membaca Al-Qur’an dengan kemampuan yang berbeda memerlukan taktik atau strategi yang fleksibel (tidak kaku), hal ini bisa dilakukan dengan menyamakan target membaca saat mengaji mengelompokkan berdasarkan capaian mengaji anak sehingga anak yang capaian jilid rendah tidak merasa tertinggal dan yang membacanya fasih tidak merasa bosan.

Selain itu juga bisa memberikan contoh bacaan secara langsung baik makhraj maupun harakat, kemudian anak mendengarkan dan menirukan pelafalannya secara bersama dan bergantian.

12. Dalam proses belajar mengaji, mana yang lebih penting untuk dikejar: kelancaran, ketepatan bacaan, hafalan, atau kecintaan anak terhadap Al-Qur’an? Bagaimana menyeimbangkannya?

Menurut saya di antara keempat kategori tersebut kelancaran, ketepatan bacaan, hafalan, dan kecintaan terhadap Al-Qur’an yang paling mendasar. Prioritas yang harus dikejar terlebih dahulu adalah kecintaan anak-anak terhadap Al-Qur’an, hal ini sebagai pondasi keimanan yang harus dimiliki, kemudian dilanjutkan dengan ketepatan bacaan melalui makhraj dan ilmu tajwid, ketika makhraj dan ilmu tajwid telah diaplikasikan maka secara alamiah kelancaran akan hadir dengan sendirinya sehingga ketika anak akan berikhtiar menghafalkan ayat-ayat Al-Qur’an maka akan jauh lebih mudah, insya Allah.

13. Menurut Bu Mida, kebiasaan sederhana apa di sekolah yang sebenarnya memiliki pengaruh besar dalam membangun kedekatan anak dengan Al-Qur’an?

Kebiasaan ini bisa dengan melakukan tadarus atau membaca Al-Qur’an secara rutin selama 5 – 10 menit di awal pagi sebelum pelajaran dimulai, kurang lebih seperti yang telah dilakukan di sekolah SD Islam Bintang Juara, yaitu terdapat program kegiatan pembiasaan doa pagi yang dilanjutkan dengan melafalkan Asmaul Husna, murajaah, doa harian dan kalimat thayyibah.

D. Lebih dari Sekadar Bisa Mengaji

Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan bagian dari proses belajar. Namun, nilai-nilai yang terkandung di dalamnya juga perlu tercermin dalam perilaku sehari-hari. Bu Mida berbagi pandangan tentang bagaimana pembelajaran Al-Qur’an dapat menjadi bagian dari pembentukan akhlak dan karakter Islami anak.

14. Bagaimana Bu Mida melihat hubungan antara belajar Al-Qur’an dengan pembentukan akhlak dan karakter anak?

Dalam mempelajari Al-Qur’an memiliki hubungan yang sangat erat dengan pembentukan akhlak serta karakter anak, hal ini dikarenakan Al-Qur’an berfungsi sebagai pedoman moral, etika dan sumber nilai utama dalam Islam. Pembelajaran Al-Qur’an menanamkan nilai-nilai seperti kejujuran (sidiq), rasa tanggungjawab (amanah), kesabaran (sabr), kerendahan hati (tawadhu’) dan rasa bersyukur.

15. Bagaimana nilai-nilai yang dipelajari dari Al-Qur’an diupayakan agar tidak berhenti pada bacaan, tetapi juga terlihat dalam keseharian anak?

Nilai-nilai dalam Al-Qur’an tidak berhenti sebatas bacaan yang tersampaikan lewat lisan tetapi tercerminkan dalam karakter dan perilaku atau akhlak sehari-hari anak, diperlukan pendekatan yang menyeluruh, konsisten, dan keterikatan dengan situasi atau keadaan tertentu, melalui keteladanan orang tua, pembiasaan rutin, dan pemahaman.

16. Sebagai Koordinator Guru Mengaji, apa yang Bu Mida perhatikan agar pembelajaran Al-Qur’an tetap menyenangkan, tetapi kualitasnya juga terjaga?

Yang perlu diperhatikan menyeimbangkan antara suasana belajar dan standarisasi bacaan, penggunaan alat peraga jilid dan flashcard mampu menghadirkan suasana belajar menjadi menyenangkan tidak menjenuhkan, cara klasikal dan talaqqi (berhadapan) juga bisa dikombinasikan dalam kegiatan mengaji seperti halnya esensi dari Metode Qiraaty. Kemudian boleh juga memberikan sebuah penghargaan atau reward kecil atas usaha dan progres yang ditunjukan oleh anak ketika telah menjaga ketepatan makharijul huruf dan tajwid, dengan demikian belajar mendalami Al-Qur’an tetap menyenangkan dan kualitas tetap terjaga.

17. Apa kesalahpahaman orang dewasa yang sering terjadi ketika melihat perkembangan anak dalam belajar mengaji?

Kesalahpahaman yang sering dan umum terjadi adalah mengukur keberhasilan hanya dari seberapa cepat anak berganti buku jilid atau seberapa lancar anak-anak membaca ayat tanpa memperhatikan kualitas makhraj dan pemahaman dasarnya.

E. Sekolah dan Rumah: Bersama Menjaga Kebiasaan Mengaji

Pembiasaan mengaji tidak cukup hanya dilakukan di sekolah. Keterlibatan Ayah Bunda di rumah menjadi bagian penting agar anak memiliki pengalaman belajar yang konsisten. Lantas, bagaimana keluarga dapat mendampingi anak, termasuk ketika orang tua merasa belum mahir membaca Al-Qur’an?

18. Menurut Bu Mida, seberapa penting peran Ayah Bunda dalam melanjutkan kebiasaan mengaji anak di rumah?

Keduanya sangatlah penting, perlu hadir membersamai dan terlibat langsung, sebab di sekolah hanya memberikan pondasi dasar selama beberapa waktu saja yang perlu berkelanjutan ketika anak di rumah, jika kebiasaan mengaji di rumah tidak ada (dalam artian hanya mengandalkan mengaji di sekolah saja), maka keterampilan membaca Al-Qur’an akan lambat berkembang, bahkan berisiko hilang atau stagnan karena hilangnya konsistensi dan berkelanjutan atau berkesinambungan.

19. Jika Ayah Bunda merasa “Saya sendiri tidak terlalu bisa mengaji”, apakah tetap bisa mendampingi anak? Apa yang bisa dilakukan?

Ayah Bunda masih bisa tetap melakukan pendampingan langsung, dalam hal ini orang tua hadir sebagai fasilitator, motivator dan penyemangat atau suporter ketika anak membutuhkan dukungan dan apresiasi.

Tunjukan sikap belajar bersama, Ayah Bunda bisa ikut duduk bersama anak dan ikut belajar mengeja dari awal huruf hijaiyah, atau Ayah Bunda bisa mengikuti fasilitas yang disediakan oleh sekolah yaitu kelas tahsin orang tua di setiap hari Sabtu yang dipimpin oleh guru yang telah bersyahadah, sehingga orang tua dapat menyeimbangi kemampuan mengaji anak dan secara tidak langsung anak terdampingi.

Kemudian dilanjutkan dengan membangun konsistensi dan rutinitas dengan membuat jadwal mengaji harian dan bisa menyediakan fasilitas murattal di rumah.

20. Apa yang sebaiknya dilakukan Ayah Bunda ketika anak mulai malas atau enggan mengaji di rumah?

Pada saat anak muncul rasa malas dan menolak mengaji dirumah, sebaiknya Ayah Bunda tidak memberikan respon marah melainkan melakukan pendekatan dengan mengajak bicara dengan santai untuk mengetahui alasan menolak mengaji; apakah mereka merasa bosan, lelah, kurang nyaman dengan teman-temannya atau tidak cocok dengan pengajarnya atau bahkan ada kesulitan pada saat membaca huruf hijaiyah. Kemudian setelahnya ajak untuk mencari solusi dan membuat kesepakatan bersama.

21. Selain meminta anak membaca Al-Qur’an, kegiatan sederhana apa yang bisa dilakukan keluarga agar Al-Qur’an terasa dekat dengan kehidupan sehari-hari?

Hal sederhana yang bisa dilakukan adalah meniru kebiasaan baik orang tua atau orang terdekat saat membuka dan membaca Al-Qur’an; mendengarkan murattal kemudian membiasakan dalam keseharian melalui muraja’ah surah-surah pendek atau doa harian bisa dengan sebuah permainan asyik yang dilakukan berulang di sela aktivitas.

22. Apa yang sebaiknya dihindari orang tua ketika mendampingi anak mengaji, agar kegiatan mengaji tidak justru menjadi sumber tekanan bagi anak?

Teruntuk Ayah Bunda yang mendampingi mengaji di rumah sebaiknya menghindari sikap menuntut dan membanding-bandingkan agar kegiatan mengaji di rumah lebih nyaman dan tidak menjadi sebuah beban mental bagi Kakak.

F. Menjaga Nyala Cinta pada Al-Qur’an

Pada akhirnya, keberhasilan belajar Al-Qur’an tidak hanya diukur dari seberapa cepat anak menyelesaikan jilid atau menghafal banyak ayat. Ada kecintaan, kualitas bacaan, adab, dan kebiasaan baik yang diharapkan terus tumbuh dan melekat dalam diri anak.

23. Setelah bertahun-tahun mendampingi anak belajar Al-Qur’an, seperti apa anak yang menurut Bu Mida bisa dikatakan berhasil dalam belajar mengaji?

Keberhasilan bukan dilihat dari seberapa cepat atau banyak anak melakukan khatam Al-Qur’an, namun melalui kualitas bacaan yang terlihat melalui progres seperti teknik membaca, konsistensi dan adab anak dalam sehari-hari ketika berinteraksi dengan orang lain, baik kepada guru maupun orang tua.

24. Jika membayangkan anak-anak Bintang Juara beberapa tahun ke depan, apa yang Bu Mida harapkan tetap melekat pada mereka dari proses belajar Al-Qur’an di sekolah?

Harapan terbesar mereka tetap melekat erat dengan Al-Qur’an yang menjadi sebuah karakter dasar, mampu mempertahankan kecintaan dan sebuah interaksi yang kuat dan konsisten terhadap Al-Qur’an sehingga dapat mengaplikasikan dalam akhlak dan keseharian, seperti berbakti kepada kedua orang tua, kasih sayang kepada sesama, kejujuran dan tanggungjawab; maka secara tidak langsung mereka mampu menyeleksi mana yang baik dan buruk di perkembangan zaman sekarang ini.

25. Apa pesan Bu Mida untuk Ayah Bunda yang sedang berusaha mendampingi anak mengaji di rumah agar anak tidak hanya bisa membaca Al-Qur’an, tetapi juga tumbuh mencintainya?

Ayah Bunda, perlu mengingat bahwa mendidik anak bukan hanya tentang membuat mereka lancar membaca, tetapi menanamkan cinta dan kedekatan emosional dengan Al-Qur’an. Misalnya dengan mengutamakan konsistensi dari pada kuantitas, maksudnya bisa melakukan mengaji meskipun durasi singkat akan tetapi rutin dilakukan setiap waktu (misalnya setelah shalat jamaah magrib, waktu menjelang tidur atau istirahat malam, atau setelah shalat jamaah subuh).

Ayah Bunda dapat menjadi percontohan, hadir dan mendukung bagi Kakak di rumah, yaitu Ayah Bunda meluangkan waktu ikut membaca Al-Qur’an secara rutin di hadapan Kakak, sehingga mereka dapat melihat hal ini sebagai nilai-nilai ibadah dalam keseharian keluarga dan menjadi sebuah alasan baik telah menciptakan lingkungan keluarga yang mendukung, tidak ada sebuah paksaan, membentak, menghardik, mengancam dan memadankan/ membanding-bandingkan.

Dan semua hal ini juga tidak lepas sebuah kesabaran yang luar biasa, insya Allah ini akan menjadi sebuah catatan kebaikan dan pahala bagi keluarga. Aamiin.

Kisah Bu Mida mengingatkan kita bahwa mengenalkan Al-Qur’an kepada anak adalah perjalanan panjang yang membutuhkan kesabaran, keteladanan, dan konsistensi. Bukan sekadar membantu anak lancar membaca, tetapi juga menumbuhkan kecintaan agar nilai-nilai Al-Qur’an hadir dalam akhlak dan kesehariannya.

Mari hadir sebagai pendamping yang menyenangkan, baik di sekolah maupun di rumah. Sebab, cinta terhadap Al-Qur’an tidak hanya tumbuh dari apa yang diajarkan, tetapi juga dari kebiasaan baik yang dilihat dan dilakukan bersama setiap hari.***