by admin admin | Feb 9, 2026 | Berita, Berita Utama, Kegiatan Siswa, Pembelajaran
Belajar tidak selalu harus duduk rapi sambil membuka buku. Terkadang, belajar justru paling bermakna saat anak bergerak, mendengar, mencoba, dan merasakan langsung. Inilah yang dirasakan kakak shalih–shalihah Kelas 1A SD Islam Bintang Juara dalam kegiatan BBOT (Bintang Juara Bersama Orang Tua) yang berlangsung pada Jumat, 6 Februari 2026.
Hari itu, suasana kelas 1A terasa berbeda. Bukan suara pensil atau halaman buku yang terdengar, melainkan bunyi tak… dum… tap… yang berpadu ceria. Ya, kakak shalih–shalihah sedang belajar ritme musik bersama Ayah Eka, Ayah dari Kak Hiro, yang hadir sebagai narasumber kegiatan BBOT.
Mengenal Ritme Lewat Alat Musik Sungguhan
Sejak awal kegiatan, antusiasme kakak shalih–shalihah sudah terlihat. Ayah Eka datang membawa beberapa alat musik sederhana namun menarik perhatian: stik drum, tamborine, dan wave drum. Satu per satu alat diperkenalkan sambil menunjukkan cara memainkannya.
Kakak shalih–shalihah mendengarkan dengan penuh rasa ingin tahu. Mereka belajar bahwa ritme adalah pola bunyi yang teratur, yang membuat musik terdengar hidup dan menyenangkan. Bukan sekadar bunyi keras atau pelan, tapi ada aturan, tempo, dan kekompakan di dalamnya.
Anak-anak pun diajak mencoba secara bergantian. Ada yang masih ragu-ragu memukul stik drum, ada pula yang langsung percaya diri mengikuti ketukan. Semua proses ini menjadi bagian penting dari belajar—tidak harus sempurna, yang penting berani mencoba.
Belajar Musik Bisa dari Apa Saja di Sekitar Kita
Yang membuat kegiatan ini semakin seru adalah saat Ayah Eka mengajak kakak shalih–shalihah berpikir kreatif. Ia menjelaskan bahwa untuk menghasilkan ritme, tidak harus selalu menggunakan alat musik mahal atau khusus.
“Benda di sekitar kita juga bisa jadi alat musik,” ujar Ayah Eka.
Tak lama kemudian, sebuah galon air pun dijadikan contoh. Ketika dipukul dengan pola tertentu, galon menghasilkan bunyi yang unik dan menarik. Kakak shalih–shalihah pun terkejut sekaligus kagum. Ternyata, benda sehari-hari pun bisa menjadi sumber bunyi dan ritme.
Dari sini, anak-anak belajar bahwa kreativitas bisa lahir dari hal sederhana. Musik tidak terbatas di panggung besar, tetapi bisa hadir di kelas, di rumah, bahkan dari benda yang sering mereka temui.
Saatnya Praktik dan Bekerja Sama dalam Kelompok
Setelah mengenal ritme dan berbagai sumber bunyi, tibalah saat yang paling ditunggu: praktik bersama kelompok. Kakak shalih–shalihah dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil. Setiap kelompok mendapat alat-alat yang tersedia—baik alat musik maupun benda sekitar.
Tantangannya bukan sekadar menghasilkan bunyi, tetapi menciptakan ritme yang indah dan selaras. Dengan arahan Ayah Eka dan pendampingan guru, kakak shalih–shalihah mulai berlatih memainkan ritme secara bergantian dan bersama-sama.
Proses ini melatih banyak hal sekaligus. Anak-anak belajar mendengarkan teman, menunggu giliran, menjaga tempo, dan bekerja sama. Mereka menyadari bahwa ritme yang bagus tidak bisa dihasilkan sendiri, melainkan perlu kekompakan.
Momen Spesial: Mengiringi Mars Sekolah Islam Bintang Juara
Puncak kegiatan BBOT hari itu terasa sangat istimewa. Setelah cukup berlatih, kakak shalih–shalihah diajak memainkan ritme untuk mengiringi Mars Sekolah Islam Bintang Juara.
Nada mars yang sudah familiar kini terdengar berbeda—lebih hidup, lebih bersemangat, karena diiringi oleh ritme hasil karya tangan-tangan kecil penuh percaya diri. Wajah kakak shalih–shalihah tampak berbinar saat mereka menyadari bahwa bunyi yang mereka hasilkan bisa berpadu menjadi musik yang indah.
Momen ini bukan hanya tentang musik, tetapi juga tentang rasa bangga. Bangga karena bisa berkontribusi, bangga karena bisa berkarya bersama teman-teman.
Belajar Seni, Menumbuhkan Karakter
Melalui kegiatan BBOT Kelas 1A ini, pembelajaran seni musik tidak berhenti pada pengenalan alat atau ritme semata. Lebih dari itu, kakak shalih–shalihah belajar nilai-nilai penting seperti keberanian mencoba, kerja sama, disiplin, dan kreativitas.
Belajar ritme juga membantu anak melatih konsentrasi dan koordinasi. Mereka belajar bahwa setiap bunyi memiliki waktu yang tepat untuk dimainkan. Semua ini menjadi bekal penting dalam tumbuh kembang anak, baik secara akademik maupun karakter.
Orang Tua sebagai Inspirasi di Ruang Kelas
Kehadiran Ayah Eka sebagai orang tua dalam kegiatan BBOT kembali menegaskan bahwa pendidikan adalah hasil kolaborasi antara sekolah dan keluarga. Anak-anak melihat langsung bahwa orang tua juga bisa menjadi sumber ilmu dan inspirasi.
Interaksi hangat antara Ayah Eka dan kakak shalih–shalihah menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh kedekatan. Anak-anak merasa dihargai, didukung, dan semakin termotivasi untuk belajar.
Belajar yang Berbunyi, Bergerak, dan Bermakna
Kegiatan BBOT Kelas 1A: Belajar Ritme bersama Ayah Eka menjadi bukti bahwa belajar bisa hadir dalam bentuk yang menyenangkan tanpa kehilangan makna. Musik menjadi jembatan untuk mengenalkan ritme, kerja sama, dan kreativitas sejak dini.
Di SD Islam Bintang Juara, setiap pembelajaran dirancang untuk menyentuh akal dan hati. Karena ketika anak belajar dengan gembira, maka pengalaman itu akan tinggal lebih lama dalam ingatan.
Dan hari itu, melalui bunyi stik drum, tamborine, wave drum, bahkan galon air, kakak shalih–shalihah Kelas 1A belajar satu hal penting:
belajar bisa berbunyi, bergerak, dan sangat menyenangkan.***
by admin admin | Feb 6, 2026 | Berita, Berita Utama, Pembelajaran
Ada getaran berbeda pada Kamis, 5 Februari 2026. Bukan sekadar kegiatan luar kelas biasa, tetapi sebuah perjalanan untuk menyelami akar budaya. Dengan semangat bertajuk “Menjaga Warisan, Menyuarakan Budaya”, kakak shalih–shalihah kelas 5 SD Islam Bintang Juara melakukan eksplorasi seni ke Sanggar Teater Lingkar.
Langkah mereka disambut hangat oleh Om Pay, Pak Dadi, dan Kak Sindhu. Senyum ramah dan suasana sanggar yang penuh nuansa tradisional langsung membuat kakak shalih–shalihah merasa sedang memasuki ruang istimewa—tempat seni dan budaya hidup serta diwariskan.
Belajar Fokus dan Teknik Vokal Bersama Om Pay
Kegiatan dimulai dengan sesi seni teater bersama Om Pay. Sosoknya tidak asing bagi sebagian kakak, terutama yang pernah mengikuti proyek film Hari Guru. Pertemuan ini terasa seperti reuni kecil sekaligus kesempatan belajar yang lebih dalam.
Om Pay mengajak kakak-kakak berdiri membentuk lingkaran. Tidak langsung berakting, mereka justru diajak melakukan olah napas. Tarik napas perlahan, tahan, lalu hembuskan. Awalnya terdengar sederhana, namun perlahan kakak menyadari bahwa napas adalah fondasi utama dalam teater.
Setelah itu, mereka belajar teknik vokal. Suara harus jelas, lantang, tetapi tetap terkontrol. “Teater itu bukan berteriak,” ujar Om Pay, “tetapi bagaimana menyampaikan pesan dengan penuh kesadaran.” Kakak shalih–shalihah pun mencoba mengucapkan kalimat dengan intonasi berbeda—marah, sedih, bahagia—dan suasana pun penuh tawa sekaligus pembelajaran.
Latihan fokus ini bukan hanya untuk seni, tetapi juga melatih konsentrasi dan kepercayaan diri. Seni teater ternyata menjadi jembatan untuk membangun karakter.
Mengenal Karawitan dan Etika yang Menyertainya
Setelah sesi teater, kakak kelas 5 diajak memasuki dunia karawitan bersama Pak Dadi. Suara gamelan yang lembut terdengar memenuhi ruangan. Satu per satu alat musik diperkenalkan:
Peking, Saron, Demung, Gong, Kempul (gong kecil), Rebab, Gambang, Gendher, Bonang, Kenong, Slenthem, Kepyak, Kendhang (termasuk kendhang ludruk dan kendhang jaipong dari Jawa Barat), Kethuk, hingga Gong Cina.
Kakak shalih–shalihah tidak hanya melihat, tetapi mendengar dan merasakan resonansi setiap alat. Setiap instrumen memiliki peran unik dalam menciptakan harmoni.
Namun sebelum praktik, Pak … menekankan etika dalam karawitan. Untuk anak shalih, duduk bersila dengan kaki kanan ditumpangkan di paha kiri. Untuk shalihah, duduk timpuh—kedua kaki ditekuk ke belakang dan ditumpuk satu sisi, dengan posisi tubuh tegak dan tenang.
Etika ini bukan sekadar aturan posisi duduk, tetapi bentuk penghormatan terhadap seni dan budaya. Tubuh harus tenang, hati harus fokus.
Dan MasyaAllah, meski baru pertama kali mencoba, kakak shalih–shalihah sudah mampu memainkan pola sederhana. Ketukan demi ketukan terdengar menyatu. Wajah mereka tampak takjub—ternyata gamelan bisa dimainkan bersama dengan kompak.
Menjelajah Dunia Pedalangan Bersama Kak Sindhu
Petualangan budaya belum selesai. Setelah karawitan, kakak kelas 5 diajak memasuki dunia pedalangan bersama Kak Sindhu.
Di hadapan mereka terbentang kelir—layar putih tempat bayangan wayang dimainkan. Kak Sindhu memperkenalkan berbagai istilah penting dalam dunia pedalangan:
- Cempala: alat untuk membuka pertunjukan wayang
- Keprak: alat yang digoyangkan dalang untuk membangun suasana
- Gebog: tempat menaruh wayang
- Kelir: layar putih tempat wayang dimainkan
- Blenchong: lampu penerangan dalam pertunjukan
- Gunungan/Kayon: simbol kehidupan, bisa bermakna gunung, angin, api
- Gapit: pegangan gunungan dari tanduk kerbau
- Cepengan: teknik memegang wayang
- Tudhing: penggerak tangan wayang
- Gegel: penggerak siku wayang dari kuningan
Setiap istilah membawa kakak lebih dalam pada filosofi dan teknik pedalangan.
Bertemu Tokoh Punakawan
Tak lengkap rasanya belajar wayang tanpa mengenal tokohnya. Kak Sindhu memperkenalkan tokoh Punakawan: Bagong, Petruk, Gareng (Dengklang dan Ceko), serta Semar.
Anak-anak tertawa saat mendengar karakter unik masing-masing tokoh. Namun di balik kelucuan Punakawan, tersimpan pesan kebijaksanaan. Wayang bukan hanya hiburan, tetapi media penyampai nilai moral dan filosofi kehidupan.
Belajar Solah: Menggerakkan Wayang dengan Rasa
Kakak shalih–shalihah tidak hanya menonton demonstrasi, tetapi juga praktik langsung melakukan solah—teknik menggerakkan wayang. Tangan-tangan kecil itu belajar mengatur gerakan agar tampak hidup di balik kelir.
Tidak mudah. Butuh koordinasi, fokus, dan rasa. Namun ketika satu tokoh wayang mulai bergerak luwes, senyum bangga pun merekah.
Menutup Hari dengan Pesan Bermakna
Di akhir kegiatan, Kak Sindhu menyampaikan pesan penting: budaya adalah warisan yang harus dijaga. Jika generasi muda tidak mengenalnya, maka perlahan ia bisa hilang.
Kegiatan hari itu bukan sekadar kunjungan, tetapi pengalaman yang menanamkan kesadaran. Kakak shalih–shalihah belajar bahwa budaya bukan sesuatu yang kuno, melainkan identitas yang perlu dibanggakan.
Budaya yang Disuarakan, Warisan yang Dijaga
Melalui eksplorasi pedalangan, karawitan, dan teater di Sanggar Teater Lingkar, kakak kelas 5 tidak hanya belajar seni. Mereka belajar tentang disiplin, etika, kerja sama, dan penghormatan terhadap tradisi.
Suara gamelan yang mengalun, bayangan wayang di kelir, dan napas yang teratur dalam latihan teater menjadi saksi bahwa warisan budaya masih hidup—dan kini disuarakan oleh generasi muda.
Karena menjaga budaya bukan hanya tentang melestarikan masa lalu, tetapi juga tentang menyiapkan masa depan yang berakar kuat pada jati diri bangsa.***
by admin admin | Feb 5, 2026 | Artikel, Berita, Edukasi, Kegiatan Siswa, Pembelajaran
Belajar untuk anak kelas 1 bukan sekadar mengenal angka dan huruf. Lebih dari itu, belajar adalah proses memahami dunia—melalui benda di sekitar, cerita, dan pengalaman yang bermakna. Inilah yang dirasakan kakak shalih–shalihah Kelas 1B SD Islam Bintang Juara dalam kegiatan BBOT (Bintang Juara Bersama Orang Tua) bertajuk “Aku dan Benda di Sekitarku: Lebih Berat atau Lebih Ringan?”, yang dilaksanakan pada Kamis, 5 Februari 2026.
Kegiatan ini terasa istimewa karena menghadirkan Ayah Rais Kandar dan Bunda Karina Yudono, orang tua dari Kak Inayah, yang mengajak kakak shalih–shalihah belajar dengan cara sederhana, konkret, dan penuh makna.
Belajar Konsep Berat dan Ringan dengan Cara Nyata
Pembelajaran dimulai dari hal yang sangat dekat dengan dunia anak. Ayah Rais dan Bunda Karina memperkenalkan timbangan sederhana dari hanger. Dengan alat ini, kakak shalih–shalihah diajak membandingkan dua benda: mana yang lebih berat, dan mana yang lebih ringan.
Saat dua benda digantungkan di sisi kanan dan kiri hanger, anak-anak memperhatikan dengan saksama. Ketika salah satu sisi turun, spontan mereka berseru, “Itu lebih berat!” Dari sini, konsep berat dan ringan tidak lagi menjadi istilah abstrak, melainkan pengalaman visual dan nyata.
Kakak shalih–shalihah pun mencoba satu per satu. Mereka belajar bahwa ukuran benda tidak selalu menentukan beratnya. Ada benda kecil yang ternyata berat, dan ada benda besar yang justru ringan. Proses ini melatih rasa ingin tahu dan kemampuan observasi sejak dini.
Cerita yang Membuat Konsep Lebih Hidup
Setelah praktik menimbang, suasana kelas berubah menjadi lebih tenang. Bunda Karina membacakan sebuah cerita sederhana yang mengaitkan konsep berat dengan fenomena alam, yaitu hujan.
Kakak shalih–shalihah diajak membayangkan awan di langit. Awan membawa air di dalam “tubuhnya”. Ketika air itu semakin banyak dan semakin berat, awan tidak mampu menahannya lagi. Maka, air pun jatuh ke bumi sebagai hujan.
Cerita ini membuat anak-anak terkesima. Mereka mulai memahami bahwa konsep berat tidak hanya ada pada benda yang bisa dipegang, tetapi juga ada di alam sekitar. Belajar pun terasa seperti mendengarkan kisah petualangan, bukan pelajaran yang membosankan.
Mengaitkan Ilmu dengan Nilai Kehidupan
Yang membuat kegiatan BBOT ini semakin bermakna adalah saat Ayah Rais mengajak kakak shalih–shalihah berpikir lebih dalam. Ia bercerita bahwa timbangan tidak hanya ada di dunia, tetapi juga ada di akhirat.
Dengan bahasa yang sederhana dan sesuai usia anak, Ayah Rais menjelaskan bahwa kelak amal baik dan dosa manusia akan ditimbang. Setiap perbuatan akan mendapatkan balasan yang setimpal. Pesan ini disampaikan dengan lembut, tanpa menakut-nakuti, namun penuh makna.
Dari sini, kakak shalih–shalihah belajar bahwa konsep berat dan ringan juga bisa dimaknai secara nilai. Amal baik yang banyak akan menjadi “berat” di timbangan kebaikan. Sebaliknya, perbuatan buruk perlu dihindari agar tidak memberatkan timbangan dosa.
Pembelajaran Tematik yang Menyentuh Akal dan Hati
Kegiatan BBOT Kelas 1B menjadi contoh pembelajaran tematik yang utuh. Anak-anak tidak hanya belajar sains dan matematika sederhana, tetapi juga nilai moral dan spiritual. Semua disampaikan melalui pengalaman langsung dan cerita yang dekat dengan dunia mereka.
Pendekatan seperti ini membantu kakak shalih–shalihah memahami pelajaran dengan lebih mudah. Mereka tidak hanya mengingat konsep berat dan ringan, tetapi juga memahami maknanya dalam kehidupan sehari-hari.
Peran Orang Tua sebagai Mitra Pendidikan
Kehadiran Ayah Rais dan Bunda Karina menunjukkan betapa pentingnya peran orang tua dalam proses belajar anak. BBOT menjadi ruang kolaborasi antara sekolah dan keluarga, di mana orang tua turut terlibat aktif sebagai pendamping dan inspirator.
Anak-anak melihat langsung bahwa belajar tidak hanya milik guru di sekolah, tetapi juga bisa dilakukan bersama orang tua. Hal ini menumbuhkan rasa aman, percaya diri, dan semangat belajar yang lebih besar.
Belajar yang Menyenangkan dan Berkesan
Sepanjang kegiatan, wajah kakak shalih–shalihah Kelas 1B dipenuhi rasa antusias. Mereka tertawa, bertanya, mencoba, dan mendengarkan cerita dengan penuh perhatian. Tanpa disadari, mereka telah belajar banyak hal dalam satu kegiatan sederhana.
Melalui BBOT “Aku dan Benda di Sekitarku: Lebih Berat atau Lebih Ringan?”, SD Islam Bintang Juara kembali menegaskan komitmennya menghadirkan pembelajaran yang bermakna—menghubungkan ilmu, pengalaman, dan nilai kehidupan.
Karena sejak dini, anak perlu belajar bahwa ilmu bukan hanya untuk diketahui, tetapi juga untuk dipahami, dirasakan, dan diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.***
by admin admin | Feb 4, 2026 | Berita, Berita Utama, Pembelajaran
Belajar matematika tak selalu harus duduk rapi di bangku sambil menatap buku. Di SD Islam Bintang Juara, pembelajaran bisa terjadi di mana saja—bahkan di dapur. Itulah yang dirasakan oleh kakak shalih–shalihah kelas 3B pada Rabu, 4 Februari 2026, saat mengikuti kegiatan BBOT (Bintang Juara Bersama Orang Tua) bertajuk “Petualangan di Dapur, Mencari Pecahan.”
Hari itu, suasana kelas berubah menjadi ruang eksplorasi yang penuh rasa penasaran. Bunda Dian, orang tua dari Kak Ayman, hadir membawa bahan-bahan sederhana yang biasa digunakan di dapur: tepung dan minyak. Dari bahan sederhana inilah, kakak shalih–shalihah diajak memahami konsep pecahan dengan cara yang nyata, bisa disentuh, dan terasa menyenangkan.
Dari Dapur ke Konsep Matematika
Kegiatan diawali dengan obrolan ringan. Bunda Dian mengajak kakak shalih–shalihah membayangkan aktivitas yang sering dilakukan di rumah, seperti membantu bunda membuat kue. Anak-anak pun langsung terhubung dengan cerita tersebut. Dari sini, pembelajaran dimulai—bukan dari rumus, melainkan dari pengalaman sehari-hari.
Perlahan, Bunda Dian memperkenalkan adonan kue sebagai media belajar. Tepung dan minyak dicampur, diaduk bersama, lalu diuleni. Proses ini bukan hanya menyenangkan, tetapi juga menjadi sarana melatih sensori motorik kakak shalih–shalihah. Tangan bergerak, otot bekerja, dan fokus pun terbangun secara alami.
Mengenal Pecahan Lewat Sentuhan dan Rasa
Saat adonan sudah terbentuk, petualangan matematika pun dimulai. Bunda Dian mengajak kakak shalih–shalihah mengamati adonan secara utuh. “Kalau ini satu adonan penuh,” tanya Bunda Dian, “lalu bagaimana kalau kita bagi menjadi dua?”
Dengan penuh antusias, kakak shalih–shalihah melihat adonan tersebut dibagi menjadi dua bagian yang sama besar. Dari sinilah konsep setengah (½) diperkenalkan—bukan sebagai simbol di papan tulis, melainkan sebagai adonan yang benar-benar ada di hadapan mereka.
Petualangan berlanjut. “Kalau seperempat bagaimana?” Adonan pun dibagi lagi. Kakak shalih–shalihah mulai memahami bahwa semakin kecil bagian, semakin banyak potongan yang terbentuk. Konsep pecahan yang sebelumnya terasa abstrak kini menjadi sangat nyata.
Belajar dengan Bertanya dan Bereksplorasi
Bunda Dian tidak hanya memberi contoh, tetapi juga mengajak kakak shalih–shalihah berpikir dan bertanya. Anak-anak diajak menebak, menghitung, dan membandingkan: mana yang lebih banyak, setengah atau seperempat? Mana yang lebih kecil?
Proses ini melatih logika berpikir dan pemahaman konsep, bukan sekadar hafalan. Kakak shalih–shalihah belajar bahwa pecahan adalah bagian dari satu kesatuan, dan setiap bagian memiliki ukuran yang berbeda.
Kesalahan pun menjadi bagian dari proses. Ketika ada adonan yang terbagi tidak sama rata, Bunda Dian mengajak kakak untuk memperbaiki bersama. Dari sini, anak-anak belajar bahwa mencoba ulang adalah hal yang wajar dalam belajar.
Sensori Motorik dan Konsentrasi yang Terlatih
Selain memahami pecahan, kegiatan ini juga memberikan manfaat besar dalam pengembangan sensori motorik. Menguleni adonan, membaginya, dan membentuk bagian-bagian kecil melatih koordinasi tangan dan mata.
Aktivitas ini juga menuntut konsentrasi. Kakak shalih–shalihah belajar fokus pada instruksi, bekerja dengan teliti, dan menyelesaikan tugas dengan sabar. Tanpa disadari, keterampilan penting ini terasah melalui kegiatan yang menyenangkan.
Matematika yang Hidup dan Bermakna
Kegiatan BBOT kelas 3B membuktikan bahwa matematika bisa “hidup” ketika dikaitkan dengan pengalaman nyata. Pecahan bukan lagi sekadar angka di buku latihan, melainkan bagian dari aktivitas sehari-hari yang bisa ditemukan di dapur rumah.
Pendekatan ini membuat kakak shalih–shalihah lebih mudah memahami dan mengingat konsep. Mereka tidak hanya tahu arti setengah dan seperempat, tetapi juga merasakan perbedaannya secara langsung.
Peran Orang Tua dalam Proses Belajar Anak
Kehadiran Bunda Dian sebagai orang tua sekaligus fasilitator belajar memberikan dampak positif bagi anak-anak. Mereka melihat contoh nyata bahwa belajar bisa dilakukan bersama orang tua, dengan cara yang hangat dan menyenangkan.
BBOT menjadi ruang kolaborasi antara sekolah dan keluarga. Orang tua tidak hanya menjadi penonton, tetapi turut berperan aktif dalam proses pendidikan anak. Hal ini menumbuhkan rasa percaya diri dan motivasi belajar pada kakak shalih–shalihah.
Petualangan yang Meninggalkan Kesan
Di akhir kegiatan, kakak shalih–shalihah kelas 3B pulang dengan senyum lebar dan cerita seru. Mereka telah menjelajah dapur, mengenal pecahan, melatih motorik, dan merasakan bahwa belajar itu bisa sangat menyenangkan.
Kegiatan “Petualangan di Dapur, Mencari Pecahan” menjadi bukti bahwa pembelajaran yang kreatif mampu menumbuhkan pemahaman yang lebih dalam. Di SD Islam Bintang Juara, setiap pengalaman belajar dirancang untuk menguatkan ilmu sekaligus membangun karakter.
Karena ketika anak belajar dengan gembira, konsep akan lebih mudah dipahami—dan kecintaan terhadap belajar pun tumbuh sejak di
by admin admin | Feb 3, 2026 | Artikel, Berita, Edukasi, Kegiatan Siswa
Suasana kelas 2B SD Islam Bintang Juara pada Selasa, 3 Februari 2026 tampak lebih hidup dari biasanya. Meja dan kursi tertata rapi, beberapa alat belajar sudah siap, dan wajah kakak shalih–shalihah terlihat penuh rasa ingin tahu. Hari itu, kegiatan BBOT (Bintang Juara Bersama Orang Tua) kembali hadir, membawa pengalaman belajar yang berbeda dan penuh keceriaan.
Kali ini, kelas 2B kedatangan Bunda Fariha, bunda dari Kak Atha, yang mengajak kakak shalih–shalihah menjelajah dunia bangun ruang melalui aktivitas yang seru, interaktif, dan menyenangkan. Tema kegiatan hari itu adalah “Jelajah Bangun Ruang”, sebuah topik matematika yang sering dianggap sulit, namun berhasil dihadirkan dengan cara yang ramah anak.
Mengawali dengan Recap: Mengingat Bangun Datar
Sebelum masuk ke materi bangun ruang, Bunda Fariha mengajak kakak shalih–shalihah melakukan recalling atau mengingat kembali materi yang sudah pernah dipelajari, yaitu bangun datar. Dengan pertanyaan-pertanyaan ringan dan penuh semangat, kakak diminta menyebutkan bentuk-bentuk seperti persegi, persegi panjang, segitiga, dan lingkaran.
Kegiatan recalling ini menjadi jembatan penting agar kakak shalih–shalihah tidak merasa “loncat materi”. Mereka diajak menyadari bahwa bangun ruang sebenarnya sangat dekat dengan bangun datar. Dari sini, kakak mulai memahami bahwa belajar matematika adalah proses yang saling terhubung, bukan potongan-potongan terpisah.
Suasana kelas pun terasa hangat. Beberapa kakak dengan percaya diri mengangkat tangan, sementara yang lain mengikuti dengan antusias. Bunda Fariha dengan sabar mengapresiasi setiap jawaban, membuat kakak merasa aman untuk mencoba dan tidak takut salah.
Mengenal Bangun Ruang dengan Cara yang Mudah Dipahami
Setelah recalling, barulah Bunda Fariha mengajak kakak shalih–shalihah masuk ke materi inti: jenis-jenis bangun ruang. Dengan bahasa yang sederhana dan contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, kakak dikenalkan pada bentuk-bentuk seperti kubus, balok, tabung, dan bola.
Alih-alih langsung memberi definisi panjang, Bunda Fariha mengajak kakak untuk mengamati, membandingkan, dan menyebutkan ciri-ciri bangun ruang tersebut. Kakak diajak berpikir: bangun mana yang punya sisi datar, mana yang bisa menggelinding, dan mana yang menyerupai benda-benda di sekitar mereka.
Pendekatan ini membuat kakak shalih–shalihah lebih mudah memahami konsep bangun ruang tanpa merasa sedang “belajar berat”. Matematika pun terasa lebih dekat dan relevan dengan dunia mereka.
Paling Seru: Game Mencari Bangun Ruang di Dalam Kelas
Bagian yang paling ditunggu akhirnya tiba. Bunda Fariha mengajak kakak shalih–shalihah bermain game menyebutkan bangun ruang yang ada di dalam kelas. Kelas 2B pun dibagi menjadi beberapa tim kecil. Tantangannya sederhana, namun seru: setiap tim harus menemukan sebanyak mungkin contoh bangun ruang di sekitar mereka.
Seketika, suasana kelas menjadi ramai namun tetap tertib. Ada yang menunjuk lemari sebagai balok, tempat sampah sebagai tabung, hingga bola sebagai contoh bangun ruang berbentuk bola. Kakak shalih–shalihah berlomba-lomba berdiskusi dengan timnya, saling mengingatkan, dan bekerja sama.
Tim yang berhasil menemukan bangun ruang paling banyak pun dinobatkan sebagai pemenang tantangan. Namun lebih dari sekadar menang, kakak shalih–shalihah belajar bahwa belajar bisa dilakukan sambil bergerak, mengamati, dan bekerja sama dengan teman.
Menyusun Funny Blocks: Belajar Sambil Berkarya
Keseruan belum berakhir. Bunda Fariha kembali mengajak kakak shalih–shalihah untuk berkreasi dengan funny blocks. Dengan balok-balok warna-warni, kakak diminta menyusun dan membentuk bangun ruang sesuai imajinasi mereka.
Ada yang menyusun kubus dengan rapi, ada pula yang mencoba membuat bentuk-bentuk unik dari gabungan beberapa bangun ruang. Aktivitas ini tidak hanya melatih pemahaman konsep matematika, tetapi juga mengembangkan motorik halus, kreativitas, dan kemampuan problem solving.
Di sini, kakak belajar bahwa satu bangun ruang bisa disusun dari beberapa bagian. Mereka juga belajar bersabar, mencoba ulang ketika susunan belum sesuai, dan merasa bangga saat hasil karyanya berhasil terbentuk.
Belajar Bangun Ruang Jadi Lebih Menyenangkan
Melalui rangkaian aktivitas BBOT Kelas 2B ini, kakak shalih–shalihah merasakan langsung bahwa belajar bangun ruang tidak harus membosankan. Dengan pendekatan yang tepat, materi matematika bisa menjadi pengalaman belajar yang menyenangkan dan berkesan.
Kegiatan ini juga menunjukkan betapa pentingnya peran orang tua dalam proses pembelajaran di sekolah. Kehadiran Bunda Fariha bukan hanya sebagai narasumber, tetapi juga sebagai pendamping belajar yang menghadirkan suasana akrab dan penuh semangat.
BBOT: Ruang Kolaborasi untuk Tumbuh Bersama
BBOT Kelas 2B menjadi bukti bahwa kolaborasi antara sekolah dan orang tua mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna. Anak-anak tidak hanya belajar tentang bangun ruang, tetapi juga belajar bekerja sama, berani mencoba, dan menikmati proses belajar.
Hari itu, kelas 2B pulang dengan senyum dan cerita seru. Mereka membawa pulang pemahaman baru bahwa matematika bisa dipelajari melalui permainan, eksplorasi, dan kreativitas.
Karena di SD Islam Bintang Juara, belajar bukan hanya tentang memahami angka dan bentuk, tetapi juga tentang menumbuhkan rasa senang, percaya diri, dan cinta belajar sejak dini.*** (CM-MRT)
by admin admin | Jan 30, 2026 | Artikel, Berita, Edukasi, Kegiatan Siswa
Pagi itu, Jumat, 30 Januari 2026, suasana kelas 2C SD Islam Bintang Juara terasa berbeda. Wajah-wajah ceria kakak shalih–shalihah menyambut kegiatan BBOT (Bintang Juara Bersama Orang Tua) yang kembali hadir membawa pengalaman belajar bermakna. Kali ini, kelas 2C mengikuti kegiatan bertema “Jelajah Bangun Ruang di Sekitarku” bersama Bunda Rusita Hartanti, orang tua dari Kak Nabila.
Dengan penuh semangat, Bunda Rusita mengajak kakak shalih–shalihah menyelami dunia bangun ruang—bukan hanya lewat penjelasan, tetapi juga melalui aktivitas praktik dan kerja kelompok yang seru. Matematika yang sering dianggap sulit pun berubah menjadi pembelajaran yang menyenangkan dan mudah dipahami.
Belajar Bangun Ruang Dimulai dari Hal yang Dekat
Kegiatan diawali dengan pemaparan ringan dari Bunda Rusita tentang jenis-jenis bangun ruang. Dengan bahasa yang sederhana dan contoh-contoh yang dekat dengan kehidupan sehari-hari, kakak shalih–shalihah diajak mengenal bentuk seperti kubus, balok, tabung, dan bola.
Bunda Rusita tidak sekadar menjelaskan, tetapi juga mengajak kakak untuk membayangkan dan menyebutkan benda-benda di sekitar mereka yang memiliki bentuk bangun ruang tersebut. Cara ini membantu kakak memahami bahwa bangun ruang bukan hanya gambar di buku, melainkan bagian dari kehidupan sehari-hari.
Suasana kelas terasa hidup. Kakak shalih–shalihah aktif menyimak, menjawab pertanyaan, dan saling berbagi pendapat. Proses belajar pun berlangsung dua arah, membuat kakak lebih terlibat dan percaya diri.
Belajar Berkelompok: Membangun Pemahaman Bersama
Setelah pemaparan materi, kegiatan dilanjutkan dengan belajar berkelompok. Kakak shalih–shalihah dibagi ke dalam beberapa kelompok kecil. Setiap kelompok mendapatkan instruksi untuk membuat bangun ruang menggunakan funny blocks sesuai arahan yang diberikan oleh Bunda Rusita.
Di sinilah keseruan semakin terasa. Kakak berdiskusi dengan teman sekelompoknya, membagi tugas, dan saling membantu agar bangun ruang yang diminta dapat tersusun dengan baik. Ada yang bertugas menyusun, ada yang mengamati bentuk, dan ada pula yang memastikan hasilnya sesuai dengan instruksi.
Melalui aktivitas ini, kakak shalih–shalihah tidak hanya belajar mengenali bangun ruang, tetapi juga belajar kerja sama, komunikasi, dan tanggung jawab dalam kelompok.
Funny Blocks: Media Belajar yang Membuat Anak Aktif
Penggunaan funny blocks menjadi daya tarik tersendiri dalam kegiatan BBOT Kelas 2C. Dengan balok-balok berwarna yang bisa disusun menjadi berbagai bentuk, kakak shalih–shalihah belajar sambil bermain dan bereksplorasi.
Mereka mencoba menyusun kubus dengan sisi yang sama, membuat balok dengan ukuran berbeda, hingga memahami perbedaan bangun ruang melalui pengalaman langsung. Ketika susunan belum sesuai, kakak belajar untuk mencoba kembali, memperbaiki, dan tidak mudah menyerah.
Aktivitas ini secara tidak langsung melatih logika berpikir, motorik halus, serta kemampuan memecahkan masalah. Belajar matematika pun terasa lebih hidup karena melibatkan tangan, mata, dan pikiran secara bersamaan.
Bangun Ruang di Sekitarku: Belajar dari Lingkungan
Tema “Bangun Ruang di Sekitarku” mengajak kakak shalih–shalihah menyadari bahwa konsep matematika sangat dekat dengan lingkungan mereka. Dari bangun ruang yang disusun menggunakan funny blocks, kakak mulai mengaitkan dengan benda nyata di sekitar kelas dan rumah.
Pemahaman ini penting agar anak tidak hanya hafal nama bangun ruang, tetapi juga mampu mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. Dengan begitu, proses belajar menjadi lebih bermakna dan mudah diingat.
Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Anak
Kegiatan BBOT Kelas 2C kembali menegaskan pentingnya peran orang tua dalam dunia pendidikan. Kehadiran Bunda Rusita sebagai orang tua sekaligus fasilitator belajar memberikan warna tersendiri dalam pembelajaran.
Anak-anak merasa lebih dekat, nyaman, dan termotivasi. Mereka melihat bahwa orang tua juga terlibat aktif dalam proses belajar, bukan hanya menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah. Kolaborasi seperti inilah yang menjadi kekuatan pembelajaran di SD Islam Bintang Juara.
Belajar Matematika dengan Cara yang Menyenangkan
Melalui rangkaian kegiatan BBOT ini, kakak shalih–shalihah Kelas 2C membuktikan bahwa belajar bangun ruang bisa dilakukan dengan cara yang menyenangkan. Tidak ada tekanan, tidak ada rasa takut salah—yang ada adalah eksplorasi, diskusi, dan kebahagiaan dalam belajar.
Kegiatan ini tidak hanya memperkaya pengetahuan matematika anak, tetapi juga menumbuhkan rasa percaya diri dan semangat belajar. Anak-anak pulang dengan pengalaman baru dan cerita seru yang akan mereka ingat.
BBOT: Menumbuhkan Cinta Belajar Sejak Dini
BBOT Kelas 2C menjadi salah satu contoh nyata bagaimana pembelajaran yang kolaboratif mampu menciptakan pengalaman belajar yang positif. Dengan melibatkan orang tua, anak-anak belajar dalam suasana yang hangat, interaktif, dan bermakna.
Di SD Islam Bintang Juara, setiap kegiatan dirancang bukan hanya untuk menyampaikan materi, tetapi juga untuk menumbuhkan cinta belajar, kerja sama, dan karakter positif sejak dini.
Karena kami percaya, ketika belajar terasa menyenangkan, maka ilmu akan lebih mudah melekat dan membentuk generasi pembelajar yang percaya diri dan berakhlak mulia.*** (CM-MRT)
